【十周年】《学子读写》让我们“自由呼吸”
《学子读写》让我们“自由呼吸”
西安外事学院 贾勇
“自由呼吸”是我一个学生的网名。我作为语文老师,是这么理解的:“自由呼吸”就是源于心灵的读与写。
最近两三年里,越来越多的人就像发烧友一样,到处在说慕课、可汗学院、翻转课堂、微课程等等。然而,再好的教育信息资源,如果没有一线教师的创造性运用,也很难实现教育家们所强调的“科学教育与人文教育的融合”,更不可能培养出时代急需的“创新人才”。
一个很现实的问题急需解决:谁来提高网上课程资源的充分利用程度?事实上,多数教师确实没有充分利用教育资源,有的人不过是盲目跟风、止于空谈,甚至有人把网络视为毒蛇猛兽、讨厌学生上网。
沉溺于网络的学生,身上也都有着迷人的闪光点,很需要教师去发现、去欣赏。这就好比有的学生“好动”,在传统的“知识本位教育”之下,长期被认为是缺点,但是如果教师能从生命高度来做教育,学生“好动”或许就是优点,把“6”颠倒过来就会变成“9”。如若不然,对学生来说可能就是极大的伤害,也是极大的不幸。
本学期开学以来,我有四个教学班的学生是在计算机房上课,学生们进入【鱼化龙文苑】鉴赏学习、点评推荐圈友们的日志,同时实现了“在线读写互动”——在教学大纲范围内,按照选择性学习的理念,凭借电子书自由阅读,然后听从自己内心的呼唤自由创作。
因为把现代科技成果引进了课堂,课堂教学变得无比璀璨,而我本人也赢得了职业生涯发展的巨大空间。凭借【鱼化龙文苑】,我正在开发网上读写互动的大语示范课,通过强化网上读写互动过程的引导与监控,完成语文学习模式的大变革,实现人文与科技的融合,为其他课程的教学改革提供范例,启发高校教师积极开拓全新的教育,努力创新教学方法,形成有利于创新人才成长的育人环境。
我不再沿袭传统的语文考试形式,而是从生命高度来做教育,和学生们一起自由呼吸,根据学生作品及其创作过程来“结算”学业成绩。这将解决学生成长过程中的创造力缺失等问题,因此在国内高校中极具推广价值。
放眼未来,就像淘宝网淹没实体商店一样,“淘课网”冲击实体学校将是致命性的,因为学习者对于同一门课,更愿意从很多教授和名师那里博采众长。
然而迄今为止,凭借网络化课程的开发来培养“创客”,并没有被世人广泛认可,学生们必须通过考试获取文凭以及各种证书,所以还不能自由自在地进行选择性学习。我要激励学生们“自由创作”,就必须让他们的作品得到正式的认可,使创作者体验到成功的乐趣。
感谢王智魁总编的《学子读写》,为【鱼化龙文苑】的学生圈友开辟了“优秀作品选登专栏”,3月23日刊登了学生张晓宇的《长得漂亮未必是美人》,3月30日整版刊登了高博龙的《世界那么大》,以及高浩、马晶晶等学生的精彩评论。
我特意告诉学生们,《学子读写》还将刊登张娥的《驱除心灵世界的雾霾》,雷静的《“国际英才班”开班啦》等文章及评论。学生们个个都很兴奋,从此在语文课堂上更加心情舒畅地“自由呼吸”了。
有了《学子读写》的“硬件”支持,语文课堂真正成为学生们“自由呼吸”的阅览室和创作间。因此可以说,我在王总编帮助下实现了自己的教育理想——坚持“行为导向”,用“创课”培养“创客”,让莘莘学子化鱼成龙。
现已临近学期末,我突然发现,一些学生不仅获得了终生受益的创造力,而且在不久前的会计从业资格等考试中考出了较高的分数!原来高分的意义不在于分数本身,它只是优秀的附属品。
由此可见,“自由呼吸”意味着心灵解放、精神自由,与之相伴的是触类旁通、举一反三,是体验创造、自我超越,是生命怒放、梦想成真!而良好的学业成绩,只不过是“自由呼吸”的附加价值。
超越平凡其实很简单,走向卓越也不难实现,因为《学子读写》让我们“自由呼吸”!
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