（评论）“知无涯”释义--长安二中中心景观石镌刻解读

要点：知识无涯，学而不厌，教学相长，勤奋超越。

迈进长安二中学校大门，迎面横卧一块巨石，石上镌刻“知无涯”三个大字。此三字题词由我国民主革命先行者著名爱国人士于右任的书法集成，出自《庄子·养生主》，原句是：“吾生也有涯，而知也无涯”。意思是人的生命是有限的，但是知识是无限的，人对世界的认识也是无止境的。

作为学校中心重点景观石，师生进进出出，三个大字触目可及。三个大字言简义丰，内涵隽永，警策惕励，发人深思，激人奋进。其作用和意义是显而易见的。试解读如后：

从学生角度说，要充分认识学海广阔无边，书山之路崎岖艰难，大千世界神奇无比，要达彼岸，要有所获，要有成就，必须博览群书，学而不厌，熟读精思，探究钻研。来此学园，应心无旁骛，修心习德，索取知识，探求新知。此乃学子之本分。决不可胸无壮志，不思进取，随遇而安，知难而退，荒嬉毁随，虚掷青春，老大伤悲。

从教师职业讲，教书育人，培育栋梁，就应有教无类，诲人不倦，探求规律，讲究技巧，循循善诱，以身示范；就应师生平等，尊重关爱，研究个性，鼓励特长，因材施教，教学相长；就应自觉学习新知识，主动践行新理念，悉心研究新问题，大胆创造新经验，追求德艺双馨高境界，恪尽为人师表之天职。绝不可墨守成规，固步自封，坐吃山空，宣科撞钟，误人子弟，耗己生命。

从学校发展看，知识经济时代知识爆炸，网络信息时代信息便捷，经济社会发展日新月异，人才竞争日趋激烈。学校发展亦如逆水行舟，不进则退。具有国际视野，强化人文情怀，创素质教育之优，示特色发展之范，持续探索教育规律，大胆实践全新理念，坚持与时俱进，紧跟时代潮流，更新教育理念，方能真正把学校办成，师生和谐相处共同发展的学园和乐园，未来国家杰出人才的基地和摇篮。此乃学校之使命。岂可因循守旧，移植照搬，坐井观天，盲目乐观！

知无涯，识无涯，学无涯，思无涯，践行无涯，创新无涯。

望“知无涯”，不能不想到“生有涯”。面对这样的强烈对比和反差。有理想、有追求、有作为的人一定会懂得怎么办。

既然“生有涯”，就应珍惜时间。光阴似箭，时不我待，一寸光阴一寸金，学生更应惜青春。“不餍饫以终日，不弃功于寸阴”（《葛洪·抱朴子·爵学》）。因为“抛弃时间的人，时间也抛弃他”（莎士比亚）。正像陶渊明所说： “盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人”。

既然“生有涯”，就应刻苦勤奋。因为“聪明出于勤奋，天才在于积累”（华罗庚） “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。 因为 “天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”（爱迪生），而“成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”（爱因斯坦）。

既然“生有涯”，就应讲究效率。书山重峦叠嶂，书籍汗牛充栋，知识浩如烟海，未知奥妙新奇。要有更大收获，一要虚心求教，接受指导，运用先进技术手段，做到“善假于物”（《荀子·劝学》）。二要统筹安排，做好规划，突出重点，循序渐进。三要尊重规律，探索总结方法，张弛有度，讲究实效。

既然“生有涯”，就应敢于超越。首先就是要敢于质疑。“尽信书，则不如无书”（《孟子·尽心章句·下》），“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”（朱熹《格言联壁·学问类》）。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题远比发现一个问题更重要”。其次就是要大胆创新。创新意识，创新能力是超越自我，超越现状，超越前人的关键，这应是学校教育的重要任务，是师生的追求更高目标。

“知无涯”三字镌刻于外形酷似一条健硕的石鱼之上，亦有象征意义。不由使人想到鱼跃龙门，进而想到化蛹为蝶，凤凰浴火重生。二中师生，睹此巨石三字，能不深思，能不振作乎？

是为管窥蠡测。二中诸君以为然否？！

2013年10月26日