做个有一肚子故事的老师

3月18日，王建梅老师在课堂互动中教学生用数对确定位置。

　　3月18日下午，长安区南街小学开展了一堂别开生面的公开课。“孩子们，怎么确定位置的先后呢？先像螃蟹横着爬，再像小鸟往高飞。这样你们再也不会记错确定位置的顺序。”这位把书本知识化繁为简、满肚子故事的数学老师，就是碑林区大学南路小学老师王建梅。

　　王建梅，省级数学教学能手、基础教育应用名师，“市级骨干教师”及“市级学科带头人”培养对象，现作为碑林区教育教学特派员突击队成员，在长安区南街小学支教，发挥引领示范作用。

　　作为一名从教25年的数学名师，王建梅说：“数学这门学科很严谨，需要很强的逻辑性，但并不是说这门课程就是艰涩、无趣的。兴趣是最好的老师，无论教什么，做老师就要有一肚子的故事。”王建梅口中的故事，不只是拉近与孩子们距离的利器，更是帮助学生理解、加深学生印象的法宝。“今天名校+‘师徒结对’系列活动之师傅观摩课，我会为四年级八班的孩子们讲《确定位置》这堂课。很多孩子不清楚这堂课的意义在哪里，课后也常会出现分不清位置确定先后顺序的问题。围绕这些学生的困惑，我们要有针对性地备课，把原本有些刻板的内容，通过有趣的事例和故事，在有限的时间内保质保量地让学生当堂消化”。

　　王建梅老师的课堂氛围很是亲切，她喜欢叫孩子们宝贝儿，提出的每一个问题，孩子们在思考后都会积极举手发表看法。学生从师生交流中获得启发进行自主探索，学会用数对确定位置的方法，再联系生活拓展数对的应用价值。原本一堂简单的《确定位置》数对教学课，因王老师生动的教学方式、广泛的实际应用，显得格外深刻而有趣。

　　课程结束后，王建梅还结合自身从教经验与南街小学、大学南路小学部分教师互相交流学习。王建梅说：“比起生搬硬套的课堂模式，我带来的可能是一种关于学数学这门学科的思考——如何去设计课程？如何通过高效的课堂教学真正为学生减负？如何让课堂生动有趣，避免课后死记硬背、搞刷题战术？这是25年来我的教学思考与坚守，希望通过这样的教学交流活动，可以帮助或启发更多的年轻教师，在教育教学这条路上走得更稳、更远，让每个孩子都能享受优质教育。”