西安中学德育处主任李文耀

李文耀，男，汉族，1960年4月生，陕西长安人，中共党员，大学文化程度，中学高级教师，现任西安中学地理教师，德育处主任。 
   李文耀同志1982年元月毕业于陕西师范大学地理系，同年分配到陕西省西安中学任教。曾担任学校团委书记、地理教研组组长、教学处副主任、德育处副主任、主任等职。曾被评为陕西省教委直属机关“优秀党员”、“优秀青年”，连年被评为西安中学“优秀共产党员”，2003年荣获学校“师德标兵”称号，2001至2003年两次被评为学校“先进工作者”。2004年荣获“陕西省优秀教师”荣誉称号。
    从事教育工作23年来，李文耀同志始终重视政治理论修养，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持党的基本路线，时刻保持清醒的政治头脑。重视世界观和人生观的改造，时刻用共产党员的标准和共产党员的责任严格要求自己，在生活、工作的各个方面做到积极、正派、认真、一丝不苟。其思想道德、个人品行、工作作风、工作能力等得到了学生、家长和同行们的一致肯定和好评。
    李文耀同志忠诚和热爱党和人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，从参加工作的第一天起，就立志在教育事业上有所作为，为祖国、为社会做出自己应有的贡献。因此，他十分重视教育理论学习，阅读了大量的有关教育学、心理学方面的文章和书籍。经常和同志们交流教学经验和感受，经常思考教育问题、学习问题和学生问题，不断修正自己的教育教学思想。1996年至2000年，受原国家教委的委派，李文耀同志到澳门著名爱国学校濠江中学支援任教，在工作任务繁重，工作困难极多的情况下，凭借谦虚好学，善于思变的良好品质，不仅顺利完成了援教任务，而且在四年的工作期间，深入细致地观察研究了港澳地区的社会特点，教育特点和教学特点，并对国内长期存在的传统教育观念在对比的基础上进行了许多反思。2001年7月，参加了在上海举办的“现代信息技术教育”全国培训班，学习了在信息时代教育发展的新理论，对“教学”的内涵有了更加明确的认识。2001年10月，参加了在江苏举办的“研究性学习”交流活动，充分认识了“学习”的内涵。2002年2月参加了在北京举办的基础教育课程改革“新大纲、新教材”培训，对我国基础教育课程改革形势、“课程”的意义和内涵有了进一步的认识。由于对教育教学问题的经常思考，加之有澳门从教经历，同时接受了较多的教育教学理论熏陶，李文耀同志很快实现了由传统教学思想向现代教育教学理念的转变。其于2002年撰写的“地理教学理念初探”一文，在西安地理教学界产生了较大的影响。受西安市教育局教研室的邀请，李文耀同志于2002年4月向全市近百名地理教师做了《地理新大纲、新教材辅导及地理教学思想报告》，收到了与会老师们的一致好评。在学校，李文耀同志为“研究性学习”的广泛开展，也曾分别为高一年级、高二年级的全体师生做了关于“研究性学习”的辅导报告，起到了很好的宣传鼓动作用。
    在全新的教育教学理念指导下，李文耀同志积极进行教学改革实践。在课堂教学中，重视对学生的研究，根据学生的认知规律和学习实际修改教学方法和教学过程，并不断创新教学方法。针对地理课的特点，善于用学生自己生活中的体验启发学生对问题的理解，使学生的学习建立在理解的基础上，避免了“死记硬背”的枯燥。学生们说：“李老师常将书上的知识用来联系实际，解释生活中的现象，很多十几年来我们天天或年年见到而不知原因的现象都得到解答，使得课堂上常是一片‘噢’‘噢’（恍然大悟）之声，同学们在不知不觉之中就喜欢上了地理课”。学生在评价老师时说：“李老师的教学个性并不强烈，但却如水一般自然、流畅，没有半点人工斧凿的痕迹，让人终生难忘”。李文耀同志的教学始终坚持以学生发展为本，注重于开阔学生视野，培养学生的学习习惯，重视激发、引导学生的思维，调动学生的学习积极性，善于课堂气氛的培养，善于课堂教学内容的丰富，教学活动生动、直观，深受学生欢迎。李文耀同志重视教学研究，经常参加各种教学研讨会，几年来撰写和发表了《如何培养学生思维习惯》、《地理教学理念初探》、《我的教学观》、《浅论有效教学》等十多篇教学论文，在多年来学校各种教学评比中，都取得了很好的成绩。
    李文耀同志推崇教书育人的思想，更推崇感化教育的理念，在教育教学活动中重视与学生平等的思想交流和对他们的道德感化。他非常注意言传身教，重视自己的师表形象，重视用自己的行为感染学生。长期以来，他的个人品行，行为举止，思想认识，影响了许许多多的学生，得到了学生情感上的普遍认可和尊重。
    在走上了教学管理和教育管理岗位以后，由于重视学习，重视思考问题，由于具有较新的教育理念和教学管理理念，李文耀同志始终坚持学生是学校教育教学的主体，“以学生发展为本”是我们教育教学的核心，我们的一切工作最终要落实在提高对学生的教育教学质量上的认识，提出了学校应防止 “重管轻育”和“重教轻学”的管理现象的思想。主张认真地研究时代的发展特点和学生的身心发展的特点，以感化教育取代说教教育。主张在严格纪律和管理教育的基础上，改变在执行纪律和实施管理时的教育理念，让学生心悦诚服地接受我们的观点而不是强迫学生接受我们的教育。主张教学活动应关注学生未来的发展，关注学生“继续学习”、“终身学习”的需求。主张教学活动应注重培养学生对学习的“快乐感”，培养学生“发现问题和思考问题”的习惯，教给他们“发现问题和思考问题”的思路和方法，训练他们“科学思维” （严密思维与开放思维结合）的能力。并为此在思想宣传，制度建设、学生评价等方面进行了许多改革和创新。如制定学生“日常行为奖惩条例”，建立学生“日常行为档案”等。几年来，李文耀同志不管是在教学工作中还是在教育教学管理工作中，总是能够不断地总结和反思现状，改革自己的教学工作，改革管理方式，为学校的发展提出许多符合现代教育理论的新的建议，为学校品位的不断提高做出了应有的贡献。
    李文耀同志具有强烈的工作责任感和事业心。二十多年来对待教学工作、对待学生教育从不马虎，兢兢业业，一丝不苟。他十分热心培养青年教师，地理组的所有年轻教师的成长都与他的热心帮助有关，他的学识、治学态度以及人品都赢得了年轻老师的尊敬，也激励了老师的进步。他对学校安排的各种工作从不挑轻闲重，在行政任务繁重的情况下，坚持教学第一线，认真对待每一节课，对学生的辅导耐心细致，从来不因工作忙影响教学，影响学生学习。在学校的各项工作中，都能做到“全情投入”，几年来牺牲了大部分的节假日，有时加班到深夜，从无怨言，从不提条件，一切为了学生，一切为了学校的发展成为他工作的一贯思想。在担任德育主任工作期间，只要有学生在校，他都坚持上班，从早到晚为学校教学秩序、为学生安全负责。在学生教育方面，他坚持教育为主的思想，经常和同学谈话，也经常约学生家长交流学生教育，他尊重学生，以理服人，感化学生的作风使得教育效果十分明显。两年来，和他谈话交流的学生及家长就由50多位，大多数学生都有了明显的转化。他的工作得到了学生和家长的广泛认可。